Claudia Mojica participó junto a las autoridades provinciales del “VI Modelo de Simulación de las Naciones Unidas en la Provincia más Austral del Mundo” que reunió a 200 jóvenes de toda la provincia.Durante dos días, este grupo de estudiantes participó en dinámicas de diplomacia, negociación y cooperación internacional, representando a diversos Estados Miembros de la Organización y debatiendo temas clave de la agenda global.  La presencia de la Coordinadora Residente reforzó el compromiso del Sistema de las Naciones Unidas en Argentina con la educación y el liderazgo juvenil en la región. “Es un placer participar de este Modelo en Ushuaia. Al aprender sobre Naciones Unidas, es decir sobre el multilateralismo y la diplomacia, los jóvenes aprenden la importancia de ver la realidad desde la perspectiva de otra persona. Quiero destacar que el modelo incluye dinámicas centradas en la próxima Cumbre del Futuro de las Naciones Unidas, un encuentro histórico que nos invita a reflexionar y actuar sobre los desafíos globales que definirán el porvenir de nuestra humanidad”, expresó Claudia Mojica.Desde el Gobierno provincial, el secretario de Malvinas, Antártida, Islas del Atlántico Sur y Asuntos Internacionales, Andrés Dachary, destacó “el crecimiento constante de esta iniciativa que se consolidó como una plataforma educativa clave para los jóvenes, ayudándolos a conocer las relaciones internacionales y a desarrollar habilidades esenciales para los retos del futuro. Estos encuentros fomentan el diálogo, la paz y la cooperación entre naciones”.A lo largo de las diferentes sesiones del modelo, los participantes asumieron el rol de diplomáticos y trabajaron en conjunto para abordar los desafíos globales, promoviendo el entendimiento mutuo y la resolución pacífica de conflictos.Recorrido por Puerto Almanza, pueblo de pescadoresDurante su estadía en la provincia más austral de la Argentina, la Coordinadora Residente, junto a la Ministra de Producción y Ambiente de la provincia, Karina Fernández, y al Subsecretario de Pesca y Acuicultura de la provincia, Diego Marzioni, realizaron un recorrido por Puerto Almanza, un pequeño poblado de pescadores ubicado sobre la costa este del Canal Beagle, a 75 km de la ciudad de Ushuaia. Este puerto cuenta con un ancladero que recibe embarcaciones de pesca y turismo. La actividad que desarrollan los pescadores artesanales se centra en la extracción de centollas y moluscos del Canal Beagle y en la pesca del róbalo y salmón. También se han creado emprendimientos dedicados a la cría de mejillones, cholgas, erizos y truchas.  La Ministra Fernández sostuvo: “durante esta visita pudimos poner en conocimiento a la ONU, sobre del Plan de acuicultura que tiene la provincia de Tierra del Fuego, sobre la base de la sustentabilidad el cuál es muy prometedor”.La funcionaria aseguró además que desde la ONU “se encontraron muy abiertos y receptivos a empezar a trabajar en el Proyecto de Puertos Azules que conlleva toda una nueva mirada ambiental, social y económica de los emprendimientos y de las infraestructuras que van a asistir a esos emprendimientos”. La Coordinadora Residente de la ONU fue recibida por el gobernador MelellaEl Gobernador de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, Gustavo Melella, recibió en Casa de Gobierno a la Coordinadora Residente de Naciones Unidas en Argentina, Claudia Mojica, a quien distinguió como Huésped de Honor de la Provincia. En esta instancia estuvo acompañado del Secretario de Malvinas, Antártida, Islas del Atlántico Sur y Asuntos Internacionales, Andrés Dachary y por el Ministro de Energía, Alejandro Aguirre. Durante el encuentro, el Gobernador expresó su visión y prioridades para el desarrollo de la provincia, lo que dio lugar a un diálogo acerca de los desafíos y oportunidades en materia de cooperación internacional, enfocado en reforzar la colaboración con el Sistema de Naciones Unidas. La Coordinadora Residente reiteró el compromiso del Sistema para acompañar el liderazgo de las autoridades provinciales. “Recibí a la Coordinadora Residente de Naciones Unidas en Argentina, para discutir oportunidades de cooperación internacional y fortalecer nuestra relación. En Tierra del Fuego, creemos en la importancia de la colaboración global para abordar los desafíos globales”, aseguró el gobernador. La Coordinadora Residente expresó su enorme aprecio por haber sido honrada con la distinción de Huésped de Honor y la satisfacción de haber concluido una muy exitosa visita de trabajo por invitación del Gobierno de la Provincia: “Fue un privilegio ser recibida por el Gobernador Gustavo Melella, de quien escuchamos su visión para avanzar en los temas de desarrollo y bienestar de la población de Tierra del Fuego, quienes orgullosamente son ciudadanas y ciudadanos del fin del mundo.” 

En el Día Internacional de la Juventud, compartimos su historia, que, a pesar de estar influenciada por su pasión por la enseñanza, al comienzo, durante su propia escolarización atravesó momentos de frustración, ya que le costaba leer e igualar el nivel de incorporación de conocimientos de sus pares. Finalmente, en la universidad, formándose para ser docente de escuela primaria, descubrió que su impedimento respondía a una causa precisa: Felicitas padecía dislexia.“Recuerdo mi primer grado vivirlo con muchísimo sufrimiento porque veía que mis compañeros avanzaban y yo quedaba un poco afuera, lo vivía con mucha angustia, pero mi quiebre fue en cuarto grado porque yo me esforzaba un montón y no lograba los objetivos, eso me generaba una especie de traba emocional.”Esa angustia que la desanimaban en la niñez la canalizó en entusiasmo y empeño para convertirse en una transformadora de la educación, en una heroína encubierta dentro de una comunidad muy relegada: Concordia, Entre Ríos, la segunda ciudad con mayor cantidad de hogares pobres (45,4%) en Argentina. Felicitas se radicó allí al finalizar sus estudios universitarios en Buenos Aires, cuando decidió dejar la comodidad de la gran ciudad y, junto a su amiga Florencia y a Franco, otro joven con los mismos ideales, fundaron una iniciativa que desde agosto de 2023 se llama: Volando Alto. El propósito concreto de esta ONG es que la niñez del lugar no quede atrás en términos de educación para lograr romper el ciclo de la pobreza. Para ello, Volando Alto acompaña a los chicos en sus trayectorias escolares y, en los casos donde hay deserción escolar, los ayudan a reinsertarse.“Enseñamos a las chicas y chicos desde el comienzo que nuestro acompañamiento no tiene ningún costo pero que hay que cumplir ciertas normas para que podamos dar continuidad al proceso de aprendizaje, tienen que comprometerse a asistir a las clases tres veces a la semana, y al mismo tiempo concurrir a la escuela. A veces las carencias económicas también suelen ser un estorbo, tenemos casos donde nos dicen que faltan a clase porque no tienen hojas, lapiceras, o zapatillas, en ese momento vemos de conseguir lo que necesitan nosotros para que no se sientan marginados, para que no lo vean como un impedimento y no interrumpan su educación.” Volando alto para encaminar vidasEl proyecto comenzó incipientemente en 2019, y terminó de materializarse formalmente hace un año, cuando se constituyeron como asociación civil. En estos cuatro primeros años ya han brindaron acompañamiento escolar a 400 niñas, niños y jóvenes. Actualmente, junto a más de veinte voluntarios, educan a un total de 150 chicos y chicas que tienen entre 4 y 18 años y están ampliando ese rango etario para también poder apoyar a las y los jóvenes que finalizan el ciclo secundario, ayudándolos a prepararse para desembarcar en el mercado laboral y a animarse a inscribirse en instituciones de educación terciaria.“Hoy tenemos tres programas vigentes,” explica Felicitas:“El programa de alfabetización para niños de hasta 16 años, en el cual trabajamos con población infantil y joven que no ha logrado evolucionar. Nos encontramos con chicos de segundo año de secundaria que, con 14 años, no saben leer. Con ellos volvemos para atrás, construimos bases sólidas desde el inicio para que puedan ir avanzando hasta llegar a nivelarse. Tenemos, por ejemplo, el caso de una chica, Natalia, que llegó con 15 años sabiendo escribir solo su nombre y el de su mamá, y con el tiempo su progreso ha sido increíble, porque lo tratamos individualmente y de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje.
Para esos mismos chicos también diseñamos un programa de crecimiento integral, donde les inculcamos alimentación saludable con el desarrollo de huertas, educación emocional, educación sexual integral (ESI), arte y música. El tercer programa que llevamos a cabo es el de la alfabetización digital, para chicas y chicos que no tienen acceso ni a computadoras, ni a teléfonos celulares porque hay uno por familia. Por esta falta de acceso es que decidimos acortarles la brecha digital porque es fundamental para poder prepararlos para que tengan una oportunidad en el futuro.”Felicitas comentó además que sueñan con un cuarto programa: “las mismas familias nos lo están pidiendo y está orientado a padres y madres, porque existe mucho analfabetismo entre las jefas y jefes de familia, que no sólo no pueden acompañar a sus hijos en el proceso, sino que además se les cierran puertas para poder trabajar. Por eso creemos que hay que promover la alfabetización familiar y luego sumar un área de empleabilidad, estamos evaluado como poder implementar esta idea, es nuestro sueño.”Aunque el incremento en la cantidad de chicas y chicos a quienes asisten es constante, el financiamiento de la iniciativa continua siendo un desafío y Felicitas tímidamente reconoce que en algunas ocasiones, cuando los recursos no son suficientes, ella junto a los otros educadores han tenido que costear actividades con su propio dinero para garantizar el funcionamiento de los dos Centros de Desarrollo de Oportunidades
localizados en barrios extremadamente vulnerables, en los cuales Volando Alto nunca les falla a los concurrentes.La clave de la transformación educativa también está en el seguimiento personalizadoFelicitas analiza varias conclusiones por las cuales cree que en ocasiones la educación no es efectiva y necesita ser transformada. Una de ellas es la desactualización de los planes de estudio. “Si bien no todos aprenden de la misma manera, hay metodologías probadas científicamente, que son efectivas como por ejemplo enseñar la lectoescritura con el sonido de cada letra, y que no se están utilizando. Nosotros la aplicamos como parte de un juego y luego avanzan de manera increíble.”Felicitas también recalca que la realidad que los chicos ven a su alrededor en el contexto de pobreza en el cual viven no los impulsa a creer en un futuro, por eso hace hincapié en la importancia de utilizar la tecnología para mostrarles otras realidades, otras fuentes laborales, profesiones que no conocían pero que al conocer su existencia siembran motivación.“La pobreza es desorganizada, pensar en un futuro para estos chicos a veces es complejo, tenemos un sueño con el grupo de estudiantes más grandes, nos encantaría llevarlos a Buenos Aires, que conozcan otras realidades. El año pasado hicimos una fiesta para fin de año en un salón, los llevamos en micro y fue toda una aventura porque muchos de ellos no conocían lo que era un semáforo. Por eso uno de los desafíos nuestros de brindar oportunidades, implica que también puedan abrir su cabeza.”“Para transformar la educación hay que tener muchas cosas en cuenta, pero principalmente nunca hay que olvidarse que los chicos son personas, que estamos trabajando con vidas que tienen una historia familiar detrás, debemos ponerlos en el centro.
Yo sueño con una educación de calidad, concebir la educación no solo como un proceso formal sino como un aprendizaje de la vida, un autoconocimiento, porque para mí la educación debe ser integral. Cada uno de nuestros chicos es único y necesita algo distinto, por eso aprendimos a estar atentos todo el tiempo a cada caso, descubrir que les falta para que eso no sea un obstáculo en su crecimiento educativo. Razón por la cual la vocación del docente es indispensable, la dedicación creo que es el camino.” Celeste, la historia que eligió Felicitas para demostrar que con educación hay esperanza“Es difícil elegir una sola historia” comenzó diciendo Felicitas con emoción, y eligió a Celeste. “Llegó a nuestro espacio con siete años, nosotros compartimos el recinto con un comedor escolar, ella fue un día a pedir su comida, y se enteró de nuestra presencia allí, se acercó a preguntarnos qué estábamos haciendo y solita decidió unirse al grupo. Celeste no iba a la escuela. Aprendió a leer y a escribir con nosotros con una rapidez increíble, pero también vino a aprender de amor, vino a aprender modales, cómo tratarse con los demás, y pautas de higiene que fue incorporando. Logró un aprendizaje hermoso, hoy lee, comprende, sabe cálculos matemáticos, y concurre a cuarto grado en una escuela. Celeste vive en una zona inhóspita, para llegar a su casa hay que caminar por unas bolsas de arena, no hay calles y en su casa no tiene baño, no tiene agua para bañarse, y a pesar de su entorno logró todo lo que logró, por iniciativa propia, entendió que hay normas, la importancia del compromiso, le encanta aprender, es su motor.Me surgió contar esta historia, forma parte de esos chicos olvidados, ojalá pueda soñar en grande, pueda volar alto y pueda ser feliz. Ella eligió la educación.”Celeste eligió la educación y Felicitas eligió educar en un ámbito difícil, con cientos de vicisitudes, pero con una sabiduría y un corazón tan enorme que la distinguen como una exponente de la juventud que el mundo hoy necesita para liderar el futuro.

Acompañando al Ministro de Defensa de la Nación Luis Petri; al jefe del Estado Mayor Conjunto de las Fuerzas Armadas, brigadier general Xavier Julián Isaac y al Director del Centro Argentino de Entrenamiento Conjunto para Operaciones de Paz (CAECOPAZ), Coronel Ignacio Oscar Ortiz, la Coordinadora Residente de las Naciones Unidas en Argentina, Claudia Mojica, participó de la ceremonia de despedida dedicada a las y los 244 efectivos que desplegaron en la Misión de la ONU en Chipre, 32 de las cuales son mujeres. Fue una ceremonia muy emotiva en la cual las tropas ya preparadas para formar filas como parte del contingente argentino en la isla mediterránea desfilaron frente a las autoridades y familiares previo a su período de servicio que tendrá una duración de seis meses. “Un nuevo contingente que viaja a Chipre para colaborar con las Naciones Unidas en la misión de mantenimiento de paz en la isla. Desde 1993 Argentina ha contribuido con tropas y personal a las fuerzas de paz de Naciones Unidas con nuestras tropas jugando un papel crucial en la vigilancia y en el mantenimiento de la paz. Hoy, más de 30 años después del envío del primer contingente, cada uno de estos estos valientes hombres y mujeres van a ser actores fundamentales en el sostenimiento de la paz en una nación, en una isla que lleva décadas dividida y en un conflicto permanente entre las comunidades turco-chipriotas del norte y greco-chipriotas del sur”, expresó el ministro Petri en su discurso.  Acto seguido, luego del discurso y el desfile la señora Mojica en representación de las Naciones Unidas junto al ministro Petri y al Brigadier General Isaac saludaron personalmente a cada una y a cada uno de los cascos azules que posteriormente partieron para unirse a la misión en Chipre.“Tengo grandes expectativas ya que nunca fui a una misión de paz, espero estar a la altura y cumplir con todas las necesidades requeridas. El hecho de ser mujer participando en una misión de paz ya está bastante naturalizado en el ejército, hoy en día somos respetadas, nos dan nuestro lugar y en este caso somos cerca de 35 las mujeres que nos estamos desplegando, justamente es un contingente que se destaca por tener mucho personal femenino tanto oficiales, suboficiales y soldados de las tres fuerzas” indicó la Teniente Primero Florencia Oneto. Por su parte, el Comandante Menchini, encargado de la Fuerza de Tareas 64, que despedían ese día, detalló que su función consiste en cuidar al personal que conforma el contingente argentino, y más allá de cumplir con su mandato, compartió sus expectativas: “la interrelación entre ejércitos de otros países, el conocimiento de algunos aspectos de la isla, y la posibilidad de conocer sobre otras culturas y costumbres.”   Para Claudia Mojica, Coordinadora Residente de la ONU en Argentina: “La histórica contribución de la Argentina a las operaciones de paz de Naciones Unidas tiene un enorme reconocimiento dentro de nuestra organización y sin duda es motivo de orgullo para el país. Como parte de nuestra colaboración con CAECOPAZ, es siempre un privilegio para mí tener la ocasión conocer e intercambiar con las mujeres y los hombres que forman parte de los contingentes de Cascos Azules argentinos.”  

Juan Manuel es hoy el Director Ejecutivo de Asociación Conciencia, una de las organizaciones sin fines de lucro más influyentes de la República Argentina, que trabaja desde 1982 brindando herramientas para educar y formar a los ciudadanos, forjar sus capacidades para la inserción laboral, promover el voluntariado y a su vez fomentar la interrelación entre empresas, el Estado y organizaciones de la sociedad civil.  Entre las decenas de programas que lleva adelante Conciencia, se encuentra “Uniendo Metas”, que hace posible que el Modelo de Naciones Unidas, llegue a dieciocho destinos alrededor del país generando la participación de más de 15.000 estudiantes tanto en regiones urbanas como rurales con escasez de recursos y accesos. Fue hace 20 años atrás, que siendo alumno de tercer año de una escuela industrial, que había elegido para seguir los pasos de su padre, Juan Manuel con mucha curiosidad decidió unirse a uno de los Modelos ONU que organizaba Conciencia. Ese sería su primer contacto con la organización que hoy tiene el orgullo de liderar, y a su vez el inicio de una pasión que año a año le fue indicando la ruta de su carrera. “Cuando llegué a tercer año, yo tenía una profesora de Geografía, Alicia, a quien quiero mucho y hoy aún conservo el vínculo, le comuniqué mis ganas de participar del Modelo ONU, así comienza mi historia con los Modelos que continua hasta el día de hoy como parte de mi vida. A medida que me fui involucrando en los Modelos empecé a poder construir mi mirada sobre la realidad, fomentar consensos, aceptar disensos formando un pensamiento crítico, aprendí a formar mi oralidad y a relacionarme con chicos de otras escuelas.” Juan Manuel hizo referencia, además, a cómo nada interfería en esa motivación que le provocaba anualmente perfeccionarse para sus intervenciones en los simulacros, recordó cómo se levantaba muy temprano los sábados para tomarse el colectivo en pleno invierno para concurrir a las capacitaciones. Ese esfuerzo dio sus frutos evidentes, luego de varias experiencias como miembro de delegaciones, continuó siendo autoridad de las mismas, posteriormente voluntario en sus tiempos de universitario, para luego integrar el comité organizador en Asociación Conciencia.  “Participar en los Modelos ONU fue determinante para el diseño de mi proyecto de vida porque cuando estaba llegando a mi último año de secundario me di cuenta que la carrera industrial no era para mí, no estaba disfrutando la orientación técnica, disfrutaba cuando iba a los Modelos, los docentes mismos me ayudaron a comprenderlo, ya que era muy notorio como vibraba cuando participaba en ellos, cuando conectaba con materias más relacionadas con la formación humanística. Así fue que me incliné por la carrera de abogacía y el hecho de descubrir quien realmente quería ser tuvo que ver directamente con los Modelos de Naciones Unidas”, aseguró el actual Director Ejecutivo de Conciencia.  Seguramente ese fervor y esa gratitud con los principios de la organización fueron los que llevaron a Juan Manuel y a su mujer a que su primer viaje al exterior fuese a la ciudad de Nueva York, con el foco puesto en visitar la sede de las Naciones Unidas, momento que recuerda como inolvidable. A pesar del desarrollo tecnológico y la virtualidad, los debates presenciales en los Modelos ONU siguen cautivando a las nuevas generaciones  En un mundo en el cual la tecnología parece dominar el interés de la juventud, increíblemente los Modelos ONU continúan siendo un espacio atractivo y de formación de habilidades para las y los jóvenes que elijen representar delegaciones. “Estuve la semana pasada presenciando las capacitaciones que se llevan a cabo en la Universidad Católica Argentina para quienes participan de los Modelos de Asociación Conciencia en la Ciudad de Buenos Aires, y percibí la misma energía que hace veinte años, ver que tanto alumnos del ámbito privado como del público estaban tan entusiasmados, creo que tiene un enorme significado. Creo que lo que tiene de mágico el Modelo ONU como dinámica es que rompe la estructura tan rígida que tiene la escolaridad en Argentina, dialoga mucho mejor con el concepto aula taller, a través del juego de roles, involucra al alumnado en una tarea concreta, les permite investigar libremente, les permite construir consensos, respetar la mirada del otro. Es una dinámica que tiene una vigencia sorprendente en el siglo XXI, porque permite la construcción del concepto de ciudadano mundial”, enfatizó. Apoyar la búsqueda de la educación de calidad en Argentina  La educación y la formación de ciudadanos son los pilares de Asociación Conciencia, motivo por el cual Juan Manuel expresó: “Este año nos propusimos desde Conciencia un objetivo muy claro y concreto en términos institucionales que es insistir en que la educación este en un lugar muy prioritario en la agenda pública. Estamos convencidos que la única forma de resolver la situación de la crisis educativa en la cual vivimos es con acuerdos entre el Estado Nacional, las provincias, la sociedad civil, la escuela. Requiere de un esfuerzo mancomunado con una hoja de ruta bien clara.  Luego detalló concretamente el trabajo de la asociación y el compromiso que demuestran con proyectos tangibles que repercuten en el crecimiento de las nuevas generaciones argentinas: “Nosotros hacemos nuestra parte como parte de la sociedad civil, incidencia pública en sostenerla en agenda y diseñar programas que reviertan la situación en la que estamos. Hoy nosotros estamos trabajando muy fuertemente en la terminalidad, tenemos 2500 alumnos de nivel inicial, primario, secundario y superior que estamos acompañando no solamente con becas sino también con tutorías, porque está demostrado que el principal factor de abandono no es el componente económico, y además está demostrado que una buena tutoría incluso remota permite reducir significativamente los tiempos de aprendizaje de operaciones matemáticas y de lecto comprensión.  También tenemos otra línea programática para mejorías en el último ciclo de escuela secundaria, brindando herramientas de acceso al mundo del trabajo, que tiene que ver principalmente con la formación para poder enfrentar una entrevista laboral, poder construir un curriculum vitae, dar instancias de formación complementaria como programación, robótica, o educación financiera.”  Además, Juan Manuel describió un trabajo muy fuerte con un programa que realizan en zonas rurales, que tiene un diagnóstico de acceso a derechos integral, con acompañamiento educativo y hasta sanitario. En este momento están realizando una investigación para evaluar los calendarios de ciertas cadenas de producción en ciertas regiones de la Argentina: “Hay ciertas cadenas productivas que son intensivas en cuanto a demanda laboral en momentos en los cuales la escuela esta cerrada por vacaciones, eso provoca que niñas y niños se queden sin un responsable a su cuidado, o que en los últimos años de la escuela secundaria, como sucede en las plantaciones de arándanos en Tucumán, los jóvenes sean requeridos para la cosecha y no regresen a la escuela porque la familia ya cuenta con un ingreso más. Tal vez hay que repensar la adaptación a la estructura de calendario escolar en algunas regiones.”  ¿Qué habilidades necesita desarrollar hoy la juventud para insertarse laboralmente en un mercado tan competitivo? Más allá de los conocimientos tecnológicos que hacen a la alfabetización digital y que si duda son cada vez más indispensables para ser considerado un candidato elegible en el mercado laboral actual, hay ciertas habilidades y atributos que no brindan los dispositivos electrónicos y que también hacen la diferencia de la persona en un entorno laboral eficiente.  En seguimiento a está premisa Juan Manuel aseguró que: “Siento que la creatividad ha ganado posiciones destacadas al momento de a búsqueda de un perfil para un puesto laboral, y tenemos que estimular más la creatividad en las y los jóvenes. Por otro lado, creo que nosotros tenemos que trabajar más fuerte en que la juventud pueda ser más consciente de su propia responsabilidad en el diseño de su proyecto de vida, y la única forma de hacerlo es darles cada vez más herramientas, por ejemplo plantearnos como ofrecerles propuestas pedagógicas más atractivas. Ayudarlos a aprender a combatir las noticias falsas, a que sepan identificar fuentes fidedignas de la desinformación, eso también fortalece su carácter, sus habilidades.” Finalmente, Juan Manuel reflexionó sobre su carrera, la elección de su camino, y el esfuerzo y la perseverancia que acompañados de su formación lo llevaron a ocupar este importante rol en la sociedad con tan solo 35 años, y recordó: “En una charla que mantuve el otro día, en el encuentro anual de Asociación Conciencia con Claudia Mojica, la Coordinadora Residente de la ONU en Argentina y Tamar Hahn, la Directora del Centro de Información de la ONU para Argentina y Uruguay, les comenté que la vida hoy me encuentra veinte años después de mi primera participación en un Modelo ONU dirigiendo Asociación Conciencia, la organización que a mí me cambió la vida. Eso implica no solo una responsabilidad enorme, sino también un desafío que me encanta.”